Redacción Central
SANTO DOMINGO.- Tras lograr
los propósitos de dialogar, reflexionar
y conocer propuestas de las necesidades de las escuelas, los docentes y
los estudiantes en los escenarios educativos actuales y futuros, concluyó
el simposio internacional “La
escuela del futuro se construye desde el presente" organizado por el
Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) en
coordinación con el Ministerio de Educación (MINERD) y el Instituto Tecnológico
de Santo Domingo, (Intec),
La actividad
educativa se llevó a cabo este sábado 12 de marzo en el Hotel Dominican Fiesta. Estuvo dirigida a 150
educadores, formadores, técnicos y especialistas del sistema educativo
dominicano.
Participaron
como expositores los expertos Dra. Inés Aguerrondo (Argentina), Dr. Paulino Murillo
(España), Dr. Carlos Marcelo (España), Dra. Denise Vaillant (Uruguay), la Mtra.
Glenys Linares (República Dominicana) y Lily
Orland-Barak (Israel).
Espacio, procesos y recursos en la escuela
del presente y el futuro
En su participación,
la argentina Inés Aguerrondo, tras describir las características de las
escuelas en el pasado y los métodos que se usaban, hablo de las escuelas del
futuro, no sin referir que sus características ya están presentes en las del
siglo XXl.
Explicó que
el aprendizaje en estos espacios educativos se desarrolla a lo largo de toda la
vida y que los nuevos conocimientos se logran en comunidades de aprendizaje
donde todos se enseñan entre sí. Dijo que en estos espacios formativos más que
aprender se promueve la comprensión de los significados en el proceso de
aprendizaje.
Paulino
Murillo, de entrada, se refirió a los factores que describen el panorama social
en el que se inserta la escuela del presente. En ese sentido, dijo que el
contexto de la escuela actual está marcado por el neoliberalismo, la complejidad
tecnológica, la paradoja de la globalización, así como la incertidumbre en el orden
moral, científico y cultural que caracteriza a la sociedad actual.
El experto español
destacó, asimismo, la importancia del espacio en el proceso de aprendizaje y llamó
a su integración con las necesidades de
los alumnos y los docentes y a enfrentar el aislamiento en el proceso de enseñanza.
Carlos
Marcelo
García, al referirse al proceso y recursos para el aprendizaje en una
escuela del futuro puntualizó las tendencias que ya marcan su contexto
de operación. Cito la flexibilidad que se manifiesta en dimensiones
como el
espacio, el tiempo y en los contenidos
que deben aprenderse; y la personalización que se refleja en la
adecuación de los aprendizajes a los ritmos, motivaciones y necesidades
personales.
Además,
sostuvo García inciden en las escuelas los tipos de inteligencias que
caracterizan a los individuos, los aprendizajes conectados con las personas y
los recursos, la integración entre las distintas disciplinas; la colaboración,
la digitalización, los aprendizajes autónomos, entre otros.
La tecnología en la escuela del
presente y el futuro
El uso de las
tecnologías para propósitos educativos tuvo un espacio importante durante el
desarrollo del simposio.
La uruguaya Denise
Vaillant abordó el tema “la integración
de las TIC en la enseñanza”. Señaló que las tecnologías históricamente han estado vinculadas a los
procesos educativos que se desarrollan en las escuelas “la diferencia es que
hoy es la computadora, la tablet y otros
dispositivos”, indicó.
Dijo que con
la incorporación de las tecnologías a las escuelas los educadores continúan
repitiendo la misma rutina pedagógica,
por lo que consideró como necesario trascender la simple disposición y uso
de estas herramientas para lograr
resultados en los aprendizajes de los estudiantes. En ese sentido, planteo la
necesidad de desarrollar en los docentes, las competencias y las actitudes que
les permitan inspirar a los estudiantes y lograr resultados educativos
superiores.
Además,
sostuvo, que la formación en contenido y
el dominio de la metodología para enseñar las TIC marcan la diferencia en el
uso pedagógico que debe dárseles en las escuelas.
Consideró que
la incorporación de las TIC debe ser un componente más de las políticas
docentes y que debe incluir una estrategia de acompañamiento.
Por su lado,
la dominicana Glenys Linares enfatizó, en su ponencia, que si queremos una
escuela del futuro debemos empezar a hacer los cambios que los hagan posibles.
Indicó que uno de los cambios que deben implementarse es la incorporación de las tecnologías en los
espacios educativos, pero, dijo que es consciente que estas deben subordinarse a
la pedagogía.
La expositora,
comparte la idea de que las tecnologías son un medio no un fin para lograr los
propósitos de la educación.
Linares proyectó
que el profesor no desaparecerá con la incorporación
de la tecnología, sino que este se convertirá en un facilitador del aprendizaje
de los alumnos. Sostuvo que los estudiantes
tendrán en el futuro otras necesidades diferentes de aprendizajes.
Otros participantes:
En el
simposio participaron como comentarista la Dra. Dinorah García y la Mtra. Carmen Sánchez
Los doctores
Saturnino de los Santos, viceministro de Educación y José Feliz,
vicerrector Académico de INTEC
ofrecieron las palabras de bienvenidas y de motivación a los participantes en
el simposio.
Mientras que
el doctor Miguel Ángel Moreno, director de Formación y Desarrollo Profesional de Inafocam presento la síntesis de los
participantes.
En la
actividad estuvieron presentes funcionarios de Inafocam encabezado por su
directora, maestra Denia Burgos, así como representantes del Intec.
